¿Qué son las técnicas de estrategia?

Estrategia: consiste en un conjunto de procedimientos apoyados en varias técnicas, cuyo propósito es orientar hacia una meta claramente establecida para la consecución del objetivo de aprendizaje. Un ejemplo de estrategia es el proyecto porque para su realización, el estudiantado requiere de varias técnicas en el proceso de ejecución de este. Técnica: es considerado un procedimiento didáctico que busca por medio de una secuencia determinada de pasos o comportamientos obtener un producto preciso. En este sentido, la técnica se focaliza en un aspecto particular del objetivo de aprendizaje que requiere ser alcanzado por el estudiantado. En este sentido la estrategia es flexible, ya que se ajusta a las metas que se desean.

Estrategia: Son los procedimientos o conjunto de ellos (métodos, técnicas, actividades) por los cuales docentes y estudiantes organizan las acciones de manera consciente para lograr y construir metas previstas e imprevistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los participantes de manera significativa. Técnica: Procedimiento didáctico que busca obtener a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos , uno o varios resultados de aprendizaje. Actividad: Conjunto de operaciones o tareas específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Como puedes apreciar, el conjunto de métodos (inductivo, deductivo, analítico o sintético), técnicas y actividades que se utilicen de manera consciente buscando que los alumnos logren un aprendizaje forman una estrategia. Ejemplos: Estrategias: Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje situado, Aprendizaje Autónomo, Aprendizaje activo, Proyectos, Aprendizaje basado en problemas, Talleres. Técnicas: Phillips 66, debate, dramatización, lluvia de ideas, discusión guiada, exposición, ficheros, cuentos, línea del tiempo. Actividades: Ejercicios en el cuaderno, fichas de trabajo, actividades en el libro de texto, lecturas, redacción de diversos textos. Para la selección de las estrategias, técnicas y actividades siempre debe tenerse en consideración el contexto, las características de los alumnos y la finalidad que se persiga; así mismo, el docente nunca debe perder el rol de guía, facilitador y tutor.